“参禅三境”,浅析精准化教学(学生篇)


精准化教学解决方案

光大教育“精准化教学解决方案”应用人工智能、大数据、云计算等技术,动态采集教与学过程中的考试、课堂、作业、小测等数据,通过对数据的对比分析与跟踪评价,助力教师因材施教,引导学生个性化学习,逐步实现教学从模糊走向精准,助推学校提升教学水平,配合区域实现教学质量的全面提升。



参禅三境:参禅之初,看山是山,看水是水;禅有悟时,看山不是山,看水不是水;禅中彻悟,看山仍是山,看水仍是水。     

  ——宋·青原行思


宋代禅宗大师青原行思提出“看山、看水”的“参禅三境界”,随着历史的发展,渐渐的从禅理演变成了人生的一种哲理。对于我们当代学生而言,这三种境界其实同样适用。


看山是山,看水是水



参禅之初,人的第一认知——山就是山,水就是水,这是一种不掺杂任何主观意识的单纯认知。


学生学习的开始,是一个对知识点接收的过程,这个过程分为自我预习和课堂听课两个环节。这整个过程,我们称之为“学”。在“学”的阶段,如何帮助学生更好地理解与吸收知识点,是“精准化教学”方案实施重点关注的第一步。




“在线课程、精品微课”栏目提供了大量学习资源,老师从栏目内筛选适宜的预习资料,将资料下发给学生,引导学生提前了解待学知识点,并对其产生初步认知,带着疑问进课堂。


在课堂上,一个“填鸭式”的教学课堂,所能得到的反馈忽略不计;而一个充满互动与趣味的纸笔互动课堂,能够协助老师即时了解学生、多样化教学,让学生乐于学习、享受课堂,从被动接受方转变成课堂参与者。伴随角色的转变,学生的学习积极性将大幅度提高,对知识的吸收程度也会随之提高。再加上课堂行为数据采集、教学报告等一系列辅助方式,让学生对所学知识点“一目了然”,达到“看山是山,看水是水”的效果。


看山不是山,看水不是水



禅有悟时,随着人对社会认知的提高,从山与水联想到山与水背后的故事,山不单单是山,水也不单单是水,其背后包含的内容千变万化。


“学而时习之,不亦说乎”!学生在初步了解与掌握知识点以后,为了巩固所学,需要进行大量练习。这种练习包括课堂练习、课后作业等多种形式。这个阶段,我们称之为“练”。




在“练”这一阶段,老师使用纸笔互动课堂的“课堂练习”功能向学生下发练习,当堂得到答题报告,这是学生对知识点的“第一练”。


常规课后作业是学生对知识点的“第二练”。学生作答课后作业时,使用的智能手写板将学生的答案进行采集、分析,形成课后作业报告。


精准化教学平台将采集到的练习数据处理分析后,从题库中对该知识点智能荐题,提供不同难度、不用角度的练习题,让学生根据需要自主练习。这是学生对知识点的“第三练”。


精准化教学平台对学生的练习数据进行多次“采集、分析、再采集”循环,让学生触类旁通,对所学知识点达到“看山不光是山,看水不光是水”的状态。


看山仍是山,看水仍是水



禅彻悟时,随着人认知的积累与提高,对自己的所得、所失有了清晰的认知,明悟了“拿起”与“放下”。所以无论山与水背后是否包罗万象,“山不过是山,水不过是水”,仅此而已。


学生是否掌握所学知识点,通常需要测验来判定。这个阶段,我们称之为“测”。



在“测”的过程中,光大阅卷系统会采集阅卷数据,经过缜密计算形成学业分析报告。学业分析报告有助于学生了解知识点掌握情况,挖掘出薄弱环节。 



基于学业分析报告,个性化错题册会自动整理学生作业、测验等过程中的所有错题,对知识点进行解析;同时提供对应知识点的强化训练习题,举一反三,多角度攻克知识点。学生经过多轮练习,清晰认识知识点内核,对其形成“无论考题如何变化,都万变不离其宗”的认知,最终抵达“山终归还是山,水终归还是水”的境界。


山水有尽,学海无涯


光大教育“精准化教学解决方案”旨在结合区域实际,构建精准教学平台,同步配套立体多维的精准教学和个性化学习服务,实现平台、终端、资源、服务一体化。精准化教学方案将从区域、学校、课堂、教师四个层面构建智慧教育新生态,提升教育质量。




山有顶峰,水有尽头,而学习没有终点。光大教育的“精准化教学”平台致力于陪伴每一位学生徜徉知识海洋,一起探寻无穷奥秘。当你“学海无涯苦作舟”时,愿我成为你的船帆,为你乘风破浪!