顺德区智慧课堂教学研讨活动

凤城实验学校的曾海花与刘海燕两位老师在本次研讨活动中，采用纸笔互动课堂作为教学载体，实现了教学环节与信息技术的有机结合，营造良好的师生互动氛围，提高课堂效率。

英语老师曾海花以《话题写作：劳动教育》为本堂展示课核心，通过学案与纸笔互动课堂的巧妙结合，引导学生掌握作文润色技巧，帮助他们有效完成文章阅读训练与写作训练。

《话题写作：劳动教育》课堂

全班同学们作答情况

曾老师展示同学笔迹

课堂上，曾老师提问后，同学们在百分板上作答，答案实时反馈。曾老师随机点开同学们的回答，对答案同屏讲解，同学们互评互赏，互相学习，互相借鉴，加深对知识点的理解。此外，曾老师熟练地运用抽答、抢答、投票、倒计时等功能，丰富课堂趣味性，活跃气氛，充分调动学生积极性。

抽答

同学们讨论问题中

同学们相互批改答案

曾老师点评作文

数学老师刘海燕的《二轮复习：三角函数模型及其应用》课堂上，充分利用纸笔互动课堂完成“课前练习→模型学习→总结归纳→能力提升→课后练习”的教学流程。

《二轮复习：三角函数模型及其应用》课堂

同学作答中

老师查看学生答案

刘老师通过导学案梳理知识结构，并借助纸笔互动课堂的同屏功能，展示同学们的作答笔迹，深入浅出地讲解重点难点，让同学们的作答思路变得更加清晰，对四种基本三角函数模型及其解决的实际问题有了更深刻的理解。

展示同学作答情况

邀请同学上台讲解做题思路

课后，前来观摩学习的老师们在交流时，纷纷表示两位老师的课堂很精彩，许多老师对纸笔互动课堂实时反馈功能表达好奇，他们认为在不使用平板，学生依然采用纸笔学习的前提下，老师能迅速获得课堂反馈和报告、沉淀教学数据，这种方式值得他们学习与探索。有的老师直接赞赏纸笔互动课堂的模式：“这样子上课，课堂效率好高！”

本次智慧课堂教学研讨活动中，参与授课的老师们都能结合学科特点，恰当地运用百分板或者平板实现信息化授课。与传统课堂比起来，使用纸笔互动课堂构建的智慧学习环境更吸引观摩老师们的注意。

观摩老师们认真听课中

在老师们看来，不改变传统纸笔教学模式，依然可以采用多样化的信息化教学工具，提升学生的参与度和课堂效率，这种模式是值得借鉴与学习的。尤其是当平板、手机等电子设备入校受到限制的情况下，使用百分板搭建的纸笔互动课堂提供了另一条通往智慧课堂的道路。

纸笔互动课堂可以实现教学全流程的及时反馈与学情数据的采集分析，无缝衔接教与学，老师可以更有效把控课堂节奏，充分调动学生学习积极性，活跃课堂气氛，促进师生融洽互动，促进教学良性发展。

专家讲座《智慧教育的10大教育难题》

通过本次活动，让许多老师意识到，信息技术与教育教学更深层次的融合，要更熟练掌握与运用信息技术。正如许多老师所言，纸笔互动课堂常学、常用、常新，通过在使用过程中，不断对教学的改良、调整、反馈，老师们逐步寻找到了适合自己的智慧教学方法。