12月14日，中国教育学会第32次学术年会在山东会堂拉开帷幕。本次会议由中国教育学会主办、济南市教育局承办，共持续2天，本次会议以“基础教育现代化2035：地方与学校的探索”为主题，紧紧围绕新时代中国教育现代化的目标，聚焦基础教育改革与发展重大问题，积极探索构建德智体劳全面培养的教育体系，推进基础教育治理体系现代化，落实立德树人根本任务，建设高质量基础教育的有效路径。

12月15日下午，由厦门市教育科学研究院（简称“厦门教科院”）举办的“面向2035：全面发展观视域下的教育质量监测”微论坛在山东大厦会议中心二层烟台厅成功举行。厦门市教育研究院副院长傅兴春、北京市海淀区教师进修学校校长罗滨、厦门市教育研究院基础教育研究室主任谢志芳、上海市教委教研室主任徐淀芳等教育专家参与会议。光大教育应邀参与本次微论坛活动。

微论坛上，厦门教科院通过数据图表的形式，从品德、学业、心身、艺术、创造力五个维度，向在座来宾展示了厦门教育质量监测和教学改进情况，随后学校代表上台分享本校的教育教学经验，在场来宾共同探讨学校教育未来的发展方向。

光大教育与厦门教科院的合作可追溯到2012年，双方签订战略合作关系，推动“网络阅卷系统”的全面部署，确定“开发完善的教学质量分析系统，实现完整的厦门市教学质量动态监控系统”，初步形成以教育质量监测推进教学改进，促进区域教育公平与资源均衡的模式。

2016年，厦门市开始开展全面发展观视域下的教育质量标准、监测工具、结果分析和结果运用的研究和实践，历经五年发展，在品德、学业、心身、艺术、创造力发展水平5个方面均得到良好发展。

合作八年间，光大教育助力厦门教科院探索出一条与信息化教育大趋势相适应、与现代化教育体系相适应、与教师教学方法相适应、与学生全面发展需求相适应的教育改革发展道路。

两天的会议时间，紧凑的议程安排，让不少现场的来宾老师步履匆匆，但他们依然受到光大教育产品的吸引，在展位前停下脚步，了解自己感兴趣的创新教学产品。

与本次微论坛“面向2035：全面发展观视域下的教育质量监测”相关的教学质量监测与评价系统，自然受到老师们的关注——系统中的数据是怎么来的？这些数据要怎么使用？学生和家长能否查看数据分析结果？

讲解员耐心地为老师们一一解答，在现场直接操作系统，向老师们展示系统的功能与使用方法，讲解不同数据对教学应用的意义，讲解员在系统中生成一份分析报告，通过图表直观展示教学成果。

摆在展位上的个性化错题册同样吸引老师的目光，老师们非常关注个性化错题册的应用形式及在教学中的使用方法。与传统的学生自行整理的错题集相比，个性化错题册根植于学生的每一场考试，通过对考卷中错题的分析，洞悉每一道错题背后隐藏的学生对知识点的掌握情况，有针对性地为每一位学生进行考情分析，智能推荐错题，实现举一反三。

有老师表示，个性化错题册不仅能为学生学习减轻负担，也为老师教学减负增效，老师不用投入过多的精力对学生知识掌握情况进行了解，可以轻松了解学生学情，因材施教。

而显示屏上播放的纸笔互动课堂的使用场景，吸引着一位老师的关注，他拿起百分板直接上手体验，在百分板上写下的字迹，实时同步到屏幕上。经过现场讲解员的简单介绍，老师很快对系统熟练地操作起来，学生笔记的同屏对比，课堂练习的下发，互动功能的使用……比起电子屏设备，这种保留纸笔书写的课堂形式获得老师认可，他认为：纸笔互动课堂的应用，能让孩子的注意力集中到学习本身，不易分神，对视力有一定程度的保护。